|
【１】覚えることを意識しないことが最も大切。
そのためには、 �＿椎修文造螢好圈璽妊�ーに（早口で）唱えること。 �⊂�声でも良いので、必ず声に出して唱えること。 �３个┐燭�どうかを頻繁にチェックし過ぎないこと。 【２】１行（１文）につき５回唱えてから、次の行（文）を唱えて、５行（５文）で１セット。 ＜唱えるスピードとセット単位での反復回数に比例して記憶の定着度が高まる＞ 【３】出来るだけ毎日続けること。（惰性で出来るようになったらＯＫ） ※一般には「惰性」はマイナスイメージですが、この学習法に関しては「無我の境地」（大脳新皮質の働きを極力抑えた状態）になるのが理想です。 別言すれば、僧がひたすら経文を唱えている時の境地に一歩でも近づくのが目標です。 一切の煩悩を絶って、自分の声に集中していると一種の陶酔感があります。もし、その時脳波を測定したら、α波がいっぱい出ているんじゃないかと思えるほどです。 【４】初めの内は1日につき１・２科目程度にして、 慣れてくるにしたがって科目を増やしていくのが賢明。（欲張ると逆効果） 最初は科目数よりもセット（５行）単位での反復回数を増やすのが得策。 何時、何処から始めても３〜４カ月程続ければ頻出重要事項は繰り返し登場します。 【補足１】 各５行（５文）は、意図的に異なる単元を混在させています。（試行錯誤の末の結論です。） その主な理由は以下のデメリットをクリアーするためです。 �‘碓戝姥気韮宜圓鮃柔�すると同一用語ばかりが登場して、それぞれの行（文）が互いに干渉し合い、かえって紛らわしくなる。 ��単元によって難易度（取り上げられている内容の細かさ）に差があり、学習の進行が難渋したり、逆に単調になったりする。 �７�り返し出題されている事柄があまりにも短いインターバルで登場してしまうので、学習の反復効果が薄れる。 【補足２】 まだその科目を履修する前の段階（入学前や新入学の時期を含む）、つまり、専門用語の意味が分からない段階から唱え始めてもＯＫです。（むしろその方が無心に唱えられるというメリットがあります。）意味が分かっても分からなくても、まず、海馬に刻み付けるのが目的です。意味の理解や関連付けは、学習が進んでいけば自然におこなわれるものです。そしてそれは大脳新皮質の役割です。 |
医療系国家資格の受験対策 『唱える学習法』シリーズ 「唱えて覚える解剖学」
|
|
FC2カウンター
ブログランキング
カテゴリー
最近の記事
リンク
最近のコメント
最近のトラックバック
管理者
スポンサードリンク
|
